课程背景：
敏捷开发、SAM迭代、情景微课、岗位经验内化，这些方法你是不是已经耳熟能详了？它们帮助企业开发了海量的课程，培养一批批兼职讲师。但这就够了吗？
岗位经验总结出来了，但知识的传承需要表达！
遇到一个抽象的概念，却没有办法说清楚！
工作流程和方法，多么重要，讲起来索然无味！
课堂沉闷，老师煞费苦心，学员昏昏欲睡！
内训师表达技能提升训练沙盘——
快速提升内训师课堂呈现能力；让企业的知识经验得到真正有效的传承！
对公司的价值：
1、提高内训师成就感，增强培训活力
2、打造精品课程，提升内训质量
3、使组织经验得到有效传递
4、使内部沟通更加有效
对个人的价值：
1、提高课堂呈现能力，提升培训效果
2、提升个人表达、沟通和说服能力
课程特点：
科 学：基于脑科学的研究成果：好的表达要成功激发听众的左脑、右脑、情绪脑。
好 玩：沙盘式的学习方式，让学员在游戏中学习，乐此不疲。
高 效：21轮练习，让表达提升和行为改变发生在课堂之中。
课程对象：需要提升授课技能的内部培训师
课程形式：沙盘模拟+演练点评
沙盘模拟的英文是simulation，模拟器的意思，可以简单地把它想象成一个大型的桌面游戏，它可以在很短的时间把培训课程的知识点放到学员的头脑里面，而且是在不知不觉，寓教于乐的时候。
课程时间：2天标准版（可定制）
课程结构：
第一部分：认知篇
1-走进表达
1.1 什么是表达
1.2 表达的误区
1.3 表达的要求
2-走进全脑
2.1 三位一体人脑
2.2 左右脑
2.3 全脑优势
3-走进全脑表达
3.1 理性的左脑
3.2 感性的右脑
第二部分：左脑篇
1-时间结构
1.1 讲解陈述：定义与特点
1.2 展示示范：时间结构的运用
1.3 练习演练：概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
2-空间结构
2.1 讲解陈述：定义与特点
2.2 展示示范：空间结构的运用
2.3 练习演练：概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
3-支点结构
3.1 讲解陈述：定义与特点
3.2 展示示范：支点结构的运用
3.3 练习演练：概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
4-钟摆结构
4.1 讲解陈述：定义与特点
4.2 展示示范：钟摆结构的运用
4.3 练习演练：概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
5-变焦结构
5.1 讲解陈述：定义与特点
5.2 展示示范：变焦结构的运用
5.3 练习演练：概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
6-递推结构
6.1 讲解陈述：定义与特点
6.2 展示示范：递推结构的运用
6.3 练习演练：概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
第三部分：右脑篇
1-对比刺激
1.1 讲解陈述：定义与特点
1.2 展示示范：对比刺激的运用
1.3 练习演练：逆向对比与顺向比较的运用
2-视觉刺激
2.1 讲解陈述：定义与特点
2.2 展示示范：视觉刺激的运用
2.3 练习演练：显性视觉与隐性视觉的运用
3-节奏刺激
3.1 讲解陈述：定义与特点
3.2 展示示范：节奏刺激的运用
3.3 练习演练：韵律重复与词句重复的运用
4-比喻刺激
4.1 讲解陈述：定义与特点
4.2 展示示范：比喻刺激的运用
4.3 练习演练：明喻与暗喻的运用
5-幽默刺激
5.1 讲解陈述：定义与特点
5.2 展示示范：幽默刺激的运用
5.3 练习演练：肢体反差与语言反差的运用
6-情绪刺激
6.1 讲解陈述：定义与特点
6.2 展示示范：情绪刺激的运用
6.3 练习演练：感染情绪与平淡情绪的运用
第三部分：全脑篇
1-任务背景
2-任务目的
3-任务形式
4-任务规则
第四部分：成果篇
1-综合运用案例
2-综合运用设计
3-综合运用考核
刘议鸿老师 企业学习产品开发专家
中国版权学习产品研发推动者
组织经验内化与实战课程开发专家
»他是培训圈的劳模，近四年每年保持约260天课量以上，每年交付成果的项目28个以上
»他是版权产品的典范，一个《岗位经验内化项目©》，被225家行业龙头企业、2050多天项目课程、3860余门标准课件包、4600多名内部兼职培训师成长见证！
»他是被企业反复采购的传奇，仅东风集团系统内的公司2016-2019年采购其完整项目29期（仍在持续增加中）、也是被中国烟草、中国联通、中国石化、中国中车连续5年以上采购的老师。
《左圆右方——创新落地项目》、《双截营销》、《师出情境——银行全情境营销教练赋能计划》、《脱口成章——内训师表达技能训练沙盘》、《轻松讲好课——内训师交互式授课工具训练》等10余个热点版权项目开发主导者
行业资历：
曾服务于大型连锁企业、上市公司和大型国有企业，历任培训经理、培训总监、培训学院院长，现担任多家企业商学院人才发展与培训体系构建顾问。
一直致力于企业人才培养系统和内部培训力量建设的研究与实践，主张“把员工个人智慧当作组织的知识资产去管理”，是“岗位经验内化”和“组织知识资产管理”的最早提出者与践行者。
率先提出课程和项目“为结果付费”并开始推行——能“根据实际情况、设计实际内容，解决实际问题、取得实际效果”，是目前培训市场上为数不多真正能“对结果负责”的老师。
授课风格：
睿智务实而又幽默风趣，能把愉悦的过程与严谨的结果相结合，被企业评价为既“精专业”而又“懂人性”的实力派师资。
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