课程背景：
组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。
如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组失需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。
在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；
课程特色：
现场能学会：将课程开发的“底层”逻辑简化，让学员真正理解课程开发的逻辑与方法；
现场能产出：通过现场“边讲边练”的方式，通过结构的一对一辅导，现场快速产出结构清晰的课程；
课后能做课：学方法是为了会方法，本课程宗旨在帮助学员课后会自主开发课程。
课程收益：
根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者
●通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的“底层”逻辑
●通过目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性
●通过演练，掌握课程结构梳理的技巧和方法
●如何应用多种授课演绎手法，使学员更易学、更易记、更易用
课程时间：2. 5天，6小时/天
课程对象：从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员
课程方式：讲授式+现场演练+现场辅导+作业+现场试讲
课程大纲
第一讲：“知”逻辑——清晰经验萃取与课程设计的“底层”逻辑
一、（Why）经验萃取与企业培养认知
1. 经验萃取的由来（医院）
2. 什么是好的培训
3. 不希望听的培训
4. 学员买帐的培训
1）有反应
2）有记忆
3）有行为
4）有成效
二、（What）课程开发的底层逻辑
视频讨论：《别有用心巧赞美》
1. 学习效果开发理论：龙卷风原理
1）激发兴趣
2）提供信息
3）学到方法
4）提练模型
5）行动实践
2. 经验萃取的运用
3. 学习效果补充理论：左右脑原理——从接受喜好到转化运用
三、(How）什么是五问课程开发法
1. 问对象
2. 问主题
3. 问收益
4. 问结构
5. 问教学法
第二讲：“明”目标——确定课程目标的“三问”原则
导入表单：《课程目标确认表》
一、问对象（WHO）
1. 研究对象的意义
2. 谁是我的核心授课对象
二、问主题（WHAT）
1. 授课对象的特质
2. 授课对象的需求
3. 本次授课的时长
4. 可以解决的问题
5. 课程主题的三大设计套路
三、问收益（HOW）
问收益的SGS法则
1. Speak我讲什么
2. Get学员获得什么
3. Solve能解决学员和组织什么问题
导入表单：《课程目标确认表》
第三讲：“定”结构——梳理课程结构的“三定”法则
一、课程开发核心原理：金字塔原理
1. 明确表达的观点
2. 清晰论证的论点
3. 简易运用的模型
二、梳理课程结构的：“三定”法则
1. 一“定”观点
1）观点的来源
2）确定观点的合理性
3）常见的两种观点陈述模型
模型一：SCQA
模型二：2W1H
2. 二“定”论点
1）围绕观点的“发散”思维
2）3S分类整理法
a整理—清多余
b整顿—贴标签
c清扫—排重复
工具导入：X-Mind思维导图
3. 三“定”结构
1）明确目标顺序
a时间顺序
b地点顺序
c结构顺序
2）提练结构文字-齐字数
a动宾法
b同字法
c字母法
3）确定课程结构
实操演练：搭建自带课程的逻辑框架
第四讲：“萃”内容——罗列痛点方法“萃取”内容
一、根据课程结构罗列和萃取方法
1. 罗列解决问题方法的2W1H模型：WHY/WHAT/HOW
1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求
2）WHAT是什么：是什么原因造成的
3）HOW怎么干：用什么方法来解决
案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。
二、课件制作三板斧
第一斧：逻辑斧
1）PPT结构化展现要素
2）高效制作方法
第二斧：要点斧
1）要点构建五要素
2）图表如何要点突出
第三斧：装饰斧
1）图片运用五原则
2. PPT结构化操作要点
实操演练：用美化大师将课程结构导入PPT
家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写
第五讲：“添”趣味——教学方法设计的“八个”技法
一、教学法设计八教法
1. 现场提问法
2. 案例分析法
3. 视频引导法
4. 角色扮演法
5. 技能演示法
6. 流程板书法
7. 小组讨论法
8. 游戏互动法
二、“定”教法
1. 确定教法位置
2. 确定教法方式
3. 教法情境初构
4. 添加论点教法
三、“建”模型
1. 字母提练法
2. 数字提练法
3. 口决提练法
4. 单字提练法
四、课程验证
导入表单：《五问课程开发法检视审核表》
1. 一对一分享检视审核
2. 一对一辅导，优化课程
家庭作业：打磨课程
第六讲：“备”试讲——填写试讲脚本，让试讲更轻松
一、脚本书写五要素
1. 授课时长
2. 授课方法
3. 授课流程
4. 参考话术
5. 总结过渡
二、效果配道具
1. 工具表单
2. 实践道具
三、五分钟试讲与点评
1. 抽签
2. 试讲
3. 点评
马斌老师 TTT培训实战专家
10年内训师培养实战经验
国家二级企业培训师
《五问课程开发法》版权持有人
六段有效演讲认证导师
全国培训人同城俱乐部创始人
曾任：爱家伯爵家居 培训总监
曾任：千年舟投资集团 商学院执行院长
曾任：腾讯企业产品浙江营销中心 培训经理
曾任：杭州圣马汽车用品有限公司 人力资源经理
擅长领域：课程开发、微课开发、直播技巧、新媒体工具、演讲/授课技巧、内训师建设、PPT制作
马斌老师拥有10年内训师培养实战经验，在课程设计与培训实践中追求三易准则“易学+易记+易用”，内容通过研究、实践、复盘、再实践，最后经过总结提炼，致力打造更适合企业兼职内训师学习和运用的课程，累计参与TTT项目100多个，授课300多场，线上直播课程近100场，学员以逾6000人次，课程满意度95.2%，其中，从2015年-2018年，连续4年为某世界500强车企进行课程开发/案例开发等10多个项目，课程开发辅导累计300多门课题，培训辅导效果显著，得到了企业的高度认可，并向旗下多家全资子公司推荐。
近期代表案例：
■为大唐集团河南公司：开展《内训师培养项目》，培养讲师26名，现场产出课程线下课程26门，微课26门，现场试讲获取客户好评。
■为丽水农商行：开展《TTT内训师选拔与培养认证项目》，培养讲师34名，现场产出课程34门，微课34门，疫情期间参训学员实现自主开发微课36门，现场试讲获办事处主任及各县人力总经理认可好评。
■为四川移动：开展《市场/专业条线岗位微课体系清单与微课开发》，现场产出5个条线岗位微课体系清单，并开发微课34门。
■为中建八局浙江公司：2019年开展《微课开发工作坊》，培训微课开发讲师50名，现场产出微课30余门，助力2位内训师进入中建总局决赛，后转介给到总局轮训，2020年6月共计80余人参加了第二轮微课开发工作坊，学员大部分为2019年入职新人，公司领导表示2020年内训师培养项目和2021年微课开发工作坊还要邀请老师开展。
■为广西中烟：线上辅导开发《互联网+课程》13门，均通过中国烟草学院评审，后通过经验萃取为其开发《敏捷开发》系列精品课程8门，均一次通过评审，获得领导层的高度认可。
主讲课程：
《银行业“网格化”新媒体技能工作运用》
《企业网红训练营，打造——堂高效的直播课程》
《五问课程开发——让内训师爱上课程开发》
《五问微课开发——10分钟微课轻松搞定》
《5G PPT制作——让菜鸟也会做PPT》
《五步案例开发——案例开发“看既有所学”》
《五问课程体系清单梳理——用系统“激活”内训师团队》
《业务结果导向——培训项目设计与管理》
《授课如此简单——让课程表达更专业》
《混合式TTT课程开发与授课技巧训练营》
授课风格：
易学——课程采用工作中常用的方式方法，非常浅显易懂；
易记——结构清晰，课程模型均提炼于常用的模型和工具；
易用——采用“讲+练+辅”教学方法，尽可能客户行业案例，举一反三。
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