课程背景：
伟大是设计出来的！我们党，我们国家的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信就是新时代的伟大设计与实践！
企业也一样！但是大多数企业家面对新的商业环境，全然不同的商业逻辑，新的策略、工具、方法......显得迷茫、被动、焦虑，甚至被淘汰。
所以，现在，不是发现我们的优势，而是，重新发明我们的企业！
课程收益：
● 梳理新商业环境下新的商业逻辑
● 让企业家掌握重构与优化自己企业的一系列模型、方法、工具，让企业家赢在起跑线或弯道超车
● 借鉴大量案例，企业家举一反三，触类旁通，暴增业绩
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：企业负责人（董事长、总经理、企业核心股东）
课程风格：前瞻、系统、通透、实用实效
课程大纲
第一讲：顶层设计之控制权筹划
1. 解读股权
2. 股权的几大权益
3. 控制权筹划的意义
4. 如何合法合规实现控制权
5. 最优的股权架构实践
第二讲：价值选择与主张
1. 企业终极命题，创造价值
2. 行业、区段、模式、方式
3. 产业链、价值链分析方法
4. 价值创新
5. 业态分析与重新定义
讨论：设计1个自己企业价值创新方案
第三讲：盈利模式设计
1. 如何用盈利模式打败收费方式
2. 盈利方式多样化
3. 现金流设计
4. 产融结合模式
讨论：设计2个以上自己企业的盈利模式创
第四讲：业务系统再造
1. 合理与可持续
2. 设计业务系统就是设计企业
3. 边界与对象
4. 如何设计机制
5. 支点原则
讨论：找到3种对象并设计与之合作的机制
第五讲：市场推广与引爆设计
1. 流量与经营漏斗
2. 流量的“死亡山谷”
3. 立体流量架构、传统、社交、AI.....
4. 爆打天下战略
思考：如何创造性的找到流量
第六讲：资本路径规划
1. 企业的本质
2. 资本市场的核心造富逻辑
3. 融资与估值
4. 上市那些事
思考：如何产融结合？
Q&A：现场交流与实战问题讨论
补充说明：
参加完此课后可进一步链接张伟奇老师合作《业绩暴增》咨询顾问合作案（基础服务费+利润增量分成的方式按结果付费合作）
张伟奇老师 企业商业系统设计导师
企业家私人教练
暴增体系创始人
商业模式、营销系统设计导师
商正资本 董事人
● 全球近40家企业智慧合伙人
● 数位上市公司实际控制人的私人教练
● 北京大学、清华大学、西安交大等MBAEMBA客座教授
● 12家公司创业实践，曾创下投入80万，15个月企业估值10个亿的商业奇迹
● 被全国30多家媒体跟踪报导，被媒体誉为商业思想家、商业实战家
新商业，用进化的思想选择物种演变 ；新营销，用顾客的立场设计价值创造；新管理，用人本的系统激发任务完成。
——张伟奇老师
张伟奇老师是著名企业顶层设计专家、上市辅导专家、资本操作高手
■ 自2004年至今有1200多家企业成功战略合作，92%以上的企业半年内销售业提升30%，其中有15%的业绩直接提升了80%以上，已服务了正泰电器、艾比森、洲明科技、茂硕电源、华帝股份等20多家上市公司。与张伟奇老师进行战略合作的企业，六个月后企业平均变化：
1、运营成本降低 3% 以上↓
2、产能增长 18% 以上↑
3、客户满意度提升 17% 以上↑
4、营业额增长 37% 以上↑ ……
（以上数据来源于1200多家服务企业的跟踪统计）
张伟奇老师是营销理论体系的资深研究者、商业布道者
全国100多个城市巡回展开系列营销培训活动500多场，辅导过的企业数百家，涉足互联网、房地产、教家居建材、投资等领域，面授学员超过50万
总裁班合作纪实（部分）：
■ 西南财经大学西南教学中心聘请张伟奇老师讲授《商业模式设计与重构》课程，现场试听学员转化报名近30人。
■ 浙师大EDP（金华）教学中心聘请张伟奇老师讲授《营销系统设计》课程，现场转化咨询项目合作4+。
■中山大学（博研）聘请张伟奇老师讲授《营销系统设计》课程，当场确定张老师另外3个总裁班课程下一年排期，中山大学总裁班开班首选导师。
■ 北京大学新商业总裁班（华中、西南各教学中心）聘请张伟奇老师讲授《商业系统设计》课程，并将张老师指定为各班商业模式类课程首席导师。
■ 新疆某机构聘请张伟奇老师为其学习卡企业家学员讲授《营销系统设计》、《利润杠杆与双赢谈判》、《定位与业绩暴增模式》等课程，已持续合作10年以上。
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已出版作品：
《销售，我教你》（书） 2010年5月 企业管理出版社
《销售，我教你》（光碟） 2010年5月 中国科学文化出版社
主讲课程：
总裁班系列：《营销系统设计》《商业模式创新与重构》《流量裂变》《企业顶层设计》
变种•暴增体系：《暴增策略》《暴增模式》《暴增系统》
精品课系列：《利润杠杆与双赢谈判》《业绩暴增•如何成为销售高手》
授课风格：
张伟奇老师结合24年的企业实操经验及理论研究，在新时代下对企业发展所面临的机遇与挑战，具有敏锐的洞察力，课程内容追求“前瞻—系统—通透—实用”，深深抓住学员关注点与需求点，使学员在充满挑战性与趣味性的参与过程中深刻理解、融会贯通、举一反三，进而学以致用，带着目标来同，带着方案回。
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