课程背景
课堂教学引导是一项艺术性很强的授课技巧，由于成人学习是：他们有着一定的经验，当接受新的知识时会运用过去的经验，成人只有自己想学才能学进去，成人只学自己认为有用的内容。针对成人培训更多的不是灌输，而是引导，只有当学员认为培训师所讲内容真的有用时学员才有可能听。很多时候，我们有很丰富实战经验，却“茶壶倒饺子”有货倒不出；很多时候，我们接到课题便想当然整出了课程，可到课堂却捉襟见肘、十分难堪。
培训师经常犯的错误就是看着教材照本宣科、就像是作报告；或者看着PPT说讲稿、毫无半点生气。培训师该怎样勾起学员的兴趣、保持学员的注意力？培训师该如何做好教学传导设计，以保证教学过程不再单调沉闷、跃宕起伏？
课程收益
1、理解、诠释培训师教学常用3种原理
2、运用培训师教学“4步9素”模式，做好课程教学策略 安排
3、运用案例、故事、讨论、教练等教学方法，学员能有效做好教学引导
4、根据课程教学互动原理与法则，学员独立操作设计好课程教学效果图
课程对象：组织内部培训师，企业大学负责人，培训总监/经理/主管/专员，人力资源总监/经理/主管/专员，教练型管理者，有志于成为培训师的人士等
课程特色：课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩讨论、点评与互动式体验
课程大纲
第一单元 认知原理
一、教学认知与教学原理
1、什么是教学
2、何谓教学3维3理
3、原理，国内外3个经典教学原理解析
◇ 解析TUDA行为主义教学模式
◇ 解析ERTD认知主义教学模式
◇ 解析SPRA人本主义教学模式
【团队探索】给你这段教材，你该如何来教学
【团队探索】请看完这些视频，说说它们的教学套路
【案例赏析】TUDA、ERTD、SPRA教学模式应用案例赏析
第二单元 教学策略
二、开发教学引导策略
1、理解、应用课程教学4个程序理论
2、理解、应用完整课程教学“4程9步”模式
3、认知成人学习心理与学习风格
4、设计教学计划
◇ 培训师常用教学方法有哪些
◇ 培训师如何设计、开发课程教学计划
◇ 培训师教学方法选择5元素
5、理解成人学习4特点
◇ 诠释、理解成人学习4特点内容
◇ 解析成人学习遗忘曲线应用
【团队探索】根据视频内容，探索培训师日常课程教学的套路
【案例赏析】培训师日常课程教学“4程9步”模式经典应用案例赏析
第三单元 教学方法
三、案例教学法应用
1、理解案例教学的内涵、外延
2、理解、应用标准案例教学的8个步骤
【团队探索】给你一个案例，你会如何来进行教学？说说你的思路
【案例赏析】案例教学8步具体操作方法与经典应用案例赏析
【工具应用】案例教学讨论、点评与练习各工具实际实用操作
四、破解讲授教学法不为人知的一面
1、用好讲授法，需要遵循四个基本要求
五、撕开游戏教学法的面纱
1、游戏法定义与游戏法应用常见3误区
2、课堂常见游戏教学法3类型
3、把握游戏教学法4要领
4、领会游戏教学法5步骤
【团队探索】请根据这个案例总结出游戏教学法的基本思路
六、简谈演示教学法
1、简谈演示教学法
七、解密故事教学法引人入胜的套路
1、什么是故事教学法
2、领会故事教学法4素
3、培训师如何通过教学设计，实现故事法4素要求
【团队探索】请看完视频后总结一下好故事的标准
八、开发情景模拟教学法
1、什么是情景模拟教学角法
2、什么是情景模拟的角色扮演教学法
3、理解、操作情景角色扮演法的1个工具
4、理解、操作情景模拟的练习法操作的1个原则5步骤
【情境演练】给你个应用情境，你如何运用角色扮演练习法来进行实操演练
九、聚焦教学引导讨论法
1、理解、操作教学过程中引导讨论的1个模式
◇ 认知ORID结构性讨论法
◇ 理解ORID各结构性维度的操作规则
◇ 理解操作1个ORID结构性讨论引导工具
【案例赏析】ORID结构性讨论引导工具经典应用案例赏析
【工具应用】给你这个案例，你如何运用ORID结构性讨论引导工具来进行讨论引导
十、把握教练教学法的步骤
1、教练教学法定义与理解
2、掌握8步教练法内容与应用原则
【团队探索】请看完视频后总结他教徒弟的套路
【工具应用】教学引导8步教练法理解、应用
第四单元 课程教学效果设计
十一、互动，让课堂生动有趣的活力
1、如何管理学员的注意力
◇ 理解学员注意力法则
◇ 管理学员的注意力：培训师演讲的心跳法则
2、掌握教学互动效果设计技术
3、如何管理学员的情绪
◇ 认知课堂上学号情绪反应表现
◇ 设计与开发学员情绪反应图谱
【情境演练】绘制课程学员互动效果图谱
【情境演练】绘制课程学员情绪反应图谱
罗绍迪老师：TTT+TTM
TTT+TTM实战专家
TTT-讲师+设计师
TTM-企业大学+培训评估+人才梯队
新加坡南洋理工大学EMBA
美国培训与发展协会（ASTD）会员
国际培训绩效与教学标准委员会（IBSTPI)成员
美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师
国际职业认证标准联合会（IOCL）中国区首位授权讲师
TTT：课程开发+案例教学+精彩表达+商务演讲+工作汇报+ PPT制作等
TTM：企业大学+培训体系+培训计划+培训需求+培训评估+任职资格+人才梯队等
教育经历
罗绍迪老师，1976年出生于湖南岳阳，43岁，常住中山，湘潭大学本科毕业，行政管理专业，新加坡南洋理工大学EMBA，美国培训与发展协会（ASTD）会员，国际培训绩效与教学标准委员会（IBSTPI)成员，美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师，国际职业认证标准联合会（IOCL）中国区首位授权讲师，中山大学客座讲师，复旦大学客座讲师
工作经历
1．德豪润达电气上市集团（下属公司10余家，员工两万多，珠海最大民企） 人力资源总监，成熟培养一批内部培训师，完成组织能力开发与评估建设
2．齐心文具（中国驰名商标，外资上市文具领袖，员工4000多人） 集团全国高级培训经理，成熟培养18名内部培训师，开发课程40多门
3．雷士光电（中国驰名商标，外资上市照明领袖，员工6千多） 集团培训部长，领导创立雷士商学院，培养内部培训师24/专职讲师5人，开发课程75门
4．欧普照明（中国驰名商标，照明行业领袖，员工6千多） 集团培训经理，创建欧普商学院，选拔培训师80/培养内部培训师50人，开发课程逾100门
5．香港环球石材集团（石材行业领袖，员工4000多人，香港著名企业） 集团培训主管，搭建集团培训体系与企业文化体系
主讲课程
一、TTT版权系列课程
《PPT-制作与呈现》《PPT-课件制作与优化》《商务演讲与呈现技巧》《工作汇报呈现与表达训练》《TTT初级版—有效表达与精彩呈现》《TTT中级版—课程教学与效果设计》《TTT高级版—课程设计与开发》《TTT高级版—案例开发与教学》《TTT高级版—岗位经验萃取与课程开发》《TTT高级版—组织经验萃取与微课开发》《TTT高级版—组织经验萃取与案例开发》《TTT综合版：TTT-从讲师到课程开发师速训营》《TTT综合版：TTT-从业务能手到培训师速训营》《TTT-经验传承四化与萃取师培养》《组织经验外化—隐性经验显性化的萃取技术》《组织经验固化—显性经验标准化与课程开发》《组织经验散化—经验扩散传播与授课引导》《组织经验转化—经验落地转化与效果评估》
二、TTM版权系列课程
《培训需求分析、转化与效果评估》《企业培训体系建设与年度培训计划》《基于企业大学思维的培训中心管理模式创新》《TTM—培训培训管理者》
课程风格
1.倡导基于情景、条件来解决组织与个人问题的管理与教学模式
A．独创“破解问题九型思维”模型指导情景教学，保证理念、技术、方法与工具系统的统一
B．根基系统与关系思维，由点连线铺面、更好还原情景、条件彻底解决问题
2.主张基于体验式的人本主义学习模式
A．大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能
B．学员为课堂的主体和主角，用精彩的讨论、点评与互动式的体验，发现、探索、解决问题，从而有所悟有所获，更彰显学习的人性化、人本化
3.推崇基于行动的落地式学习转化模式，倡导微【培训+咨询】式学习模式，微型化、碎片化，特点是短小、精准、实效
服务客户
LG集团、华为集团、丰田汽车、美的集团、TCL集团、三一重工集团、南方航空集团、美赞臣集团、可口可乐集团、中粮集团、中兴通讯集团、比亚迪汽车、江淮汽车集团、广汽集团、青岛啤酒集团、志高空调集团、红牛集团、王老吉集团、日立电梯集团、中联重科集团、周大福珠宝集团、上海圣象集团、白云国际机场集团、珠江船务集团、广州地铁集团、九阳股份集团、蒂森电梯集团、格力地产集团、雅居乐集团、佳兆业集团、敏捷地产集团、德昌电机集团、星湖科技股份集团、华阳集团、松宇集团、真维斯集团、美特斯邦威集团、小猪班纳集团、班尼路集团、天地壹号集团、欧普照明集团、雷士照明集团、木林森集团、大自然控股集团、唯美陶瓷集团、雅士利集团、洽洽食品集团、可罗食品集团、顺丰速运集团、嘉士伯集团、海雅百货集团、中企动力集团、巴德富集团、深圳天安数码城集团、上海企鹅杏仁集团等。
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